当河东和😒🀳陇右关于科举的相关信息传回长安的时候，斐潜看着这些汇报，不由得有些感觉就像是面对着后世举人考试之🎖👇时，各地分数档不均衡的🌩情况一样。
🟦这是两个，不，这其实是一😭个类型的问题。
河东的问题，像是没有充足😭的准备，导致突然大量集中的学子争抢不多的资源，但是实际上这个问题，是不是可以看成是在司马懿前往河东举办科考之前，谁也没有考虑过🕫类似于科考这方面的问题呢？
陇🕘右的人才困顿，大多数人被迫忙于生计，无法有更多的时间读书，以至于被拉开了学识上面的差距，是不是也同样证明了，其实在斐潜展开科举之前，陇右也是同样的没有考虑过人才的相关问题呢？
没有提前考虑，所以就出问题。
人才，不是天上掉下来的。
也不是某地方的特😷🅿🌘产，到时间去收割、🍸🌷采集，就能够持续获取的……
这和河东陇右什么地🌋♍理位置不同，是没有特定关联的。
🅿🌑 不知道为什么🂹📫，斐潜脑海里面忽然浮现出了『江南才子』四个字。
似乎在后世的一些电影电🍜🈷视，亦或是什么戏曲小说之中，『江南才子』出现的频率是很高的，至少是不常出现陕甘或是陇右才子，而相对应也经常见到的其他地域称号就比如是什么『西北大侠』，『南蛮教主』，『东北好汉』等等……
江南出才子，西北出好汉等等，就像是之前也有人🄞⚐🐤说什么山东出相，山西出将等等，🎦📖🚳似乎是一个很有道理的事情，但是🎖👇现在斐潜想了想，却觉得这里面有问题。
🟦『这有什么问题？这就是地域特性啊！🍸🌷』
🟦某些『🖣懂王』肯定会不屑的，轻描淡写的说道。
然后呢？
地域性形成的原因？
解决的办法？
是发展🖣各自的特异性还是🍜🈷强调统一性？亦或是中庸调和？
这些不同的策略又有什么好处和劣势？
制定策🖣略之后，几年为期限？什么时候调整，什么时候是绿线和红线？几十年没有变化又会导致什么新😓🀹🁰的问题？